Ruta de Mejoramiento Institucional (grupo 6)
Integrantes
- Benjamin Vargas
- Joaquin Lara
- Daniel Moreno
- Juan Carlos
- Hugo
SEGUNDA RUTA DE MEJORAMIENTO
ANÁLISIS Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA
Dentro de la IE es importante dar a conocer el marco legal y de referencia que fundamenta el ejercicio académico, y que por lo tanto nos permite tener un punto de partida a la hora de atender a poblaciones vulnerables, también es importante analizar el contexto educativo en el sentido macro para poder dar cobertura de la manera más ética y responsable a la problemática abordada.
Luego de esta dinámica es necesario plantear un plan de mejoramiento que permita satisfacer las demandas y necesidades de la comunidad educativa.
CONTEXTO INSTITUCIONAL
De acuerdo con los datos observados se trata de una institución (Villa Colombia) que ha venido funcionando sin tener plena claridad y articulación en sus instancias de gestión.
Su comunidad académica tiene un conocimiento parcial para no decir total del Plan Educativo Institucional lo cual se evidencia al momento de mirar las posturas de los profesionales y representantes de la IE frente a la incorporación de nuevos estudiantes con características especiales.
Ante esta situación surge un problema que para nosotros es visto como una oportunidad de mejoramiento, que permita no solo presentar estrategias claras y pertinentes a la situación actual; sino también planes de mejoramiento a la misma.
En este sentido surge hacer un análisis institucional que permita repensar la institución en todas sus instancias o áreas de gestión (de la comunidad, académica y administrativa y financiera), para poder acoger una población tan particular con características especiales, teniendo como líder del proceso al rector con su equipo de trabajo; aplicando a tal ejercicio principios básicos: veracidad, corresponsabilidad, participación, continuidad, coherencia y legitimidad, para un éxito dentro del plan.
Para ello presentamos lo siguiente:
1.- AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
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PASO 1
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Actividades
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1.-Comparar PEI , realidad institucional y su contexto.
La reacción de la comunidad frente a esta situación, evidencia un claro desconocimiento del PEI.
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2. Pertinencia del PEI con su contexto.
Desde la situación actual, el PEI parece no contemplar vías de solución al mismo. En especial a la población vulnerable.
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3. redefinir la visión, misión sus principios y valores.
Revisar el PEI involucrando a todos los actores del contexto educativo para redefinirlo, tomando en cuenta el índice de inclusión y el marco legal nacional.
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PASO 2
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Actividades
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1.- Apropiación de las áreas y procesos de la gestión institucional
1.1 Gestión Directiva
No se encuentra interrelación entre los representantes de la gestión directiva, asunto que se evidencia en sus posturas pronunciadas en la reunión citada por el rector.
Hay un vacío en las políticas de inclusión.
1.2 Gestión Académica
Se logra identificar una IE enmarcada en un currículo descontextualizada, en donde no se contempla estudiantes con necesidades especiales bien sea cognitivas, de discapacidad o vulnerabilidad social.
En este sentido su comunidad académica carece de fundamentos a la hora de atender este tipo de población vulnerable.
1.3 Gestión administrativa y financiera
Desde esta perspectiva la organización no cuenta con los espacios físicos adecuados para atender poblaciones vurnerables.
El presupuesto institucional solo incluye recursos para los estudiantes de población regular, así como sus servicios complementarios.
1.4 Gestión de la comunidad
No se evidencia en la IE grupos u organismos que atiendan a la comunidad a través de su proyección social; lo cual impide la prestación de servicios complementarios de la IE con con otras entidades gubernamentales o no gubernamentales, que apoye un mejor seguimiento a los procesos de aprendizaje y desarrollo de las competencias de los estudiantes en su contexto o comunidad.
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PASO 3: PERFIL INSTITUCIONAL
Bienvenidos a este Taller de TIC en los procesos de comunicación en la Educación
Este es el punto de entrada el taller esta abierto para que todos los asistentes de esta jornada de comunicación, de la Universidad Tecnológica de Bolívar, participen de forma activa y colaborativa, todo esto en línea.
La idea principal es que ustedes como estudiantes de comunicación social, conozcan de herramientas tecnológicas que le aporten significado a su práctica académica y en su efecto a su ejercicio profesional.
¿De qué se trata el taller?
El taller busca estimular el desarrollo de una postura crítica personal frente al tema de las TIC, basada en la revisión de material documental y de un análisis del entorno inmediato de cada participante. Como punto de partida para esto, usaremos el chat para presentarnos y que nos comente cosas interesantes sobre usted, como también sobre los diversos aspectos de la posible evolución del papel de la tecnología como apoyo a su ejercicio pro fesional y como no en su proceso de aprendizaje.
Ampliación de la visión
Cada participante identificará uno o más aspectos de las TIC en los cuales le gustaría profundizar a lo largo del Taller (Toondoo, y Mister Wong,). A partir de esto, compilaremos a lo largo del taller reflexiones que permita a cada participante producir al final del taller, un comentario crítico sobre los aspectos de su interés. (en comentarios) de esta wiki. El comentario es un artículo corto, de no más de 500 palabras).
Lo anterior significa que cada participante tendrá que definir las preguntas específicas que desea responder a lo largo del taller. Este ejercicio es importante pues se espera que cada persona profundice en los aspectos de su interés, en lugar de contar con un currículo temático predefinido al inicio. Se espera con esto conseguir que el trabajo realizado responda en realidad a las necesidades individuales.
Atreverse a cambiar el mundo
El trabajo no sólo se alimentará de lo expuesto por el talleristao. Cada participante realizará exploraciones de campo en su entorno inmediato (personal y profesional), identificando percepciones acerca de lo que significa la educación, el aprendizaje y aprender con el apoyo de la tecnología, y reportará sus hallazgos a lo largo del curso.
Compartir con el mundo
Cada participante realizará para el final del taller una presentación final (con total libertad sobre el medio en el cual desee hacerla) en
la cual evidencie la manera en la que aprovechó el taller, las lecciones aprendidas más importantes y las acciones específicas que puso en marcha durante el desarrollo del mismo.
Dudas? Preguntas?
Puede consultar más información en otras páginas de este wiki, o enviar un correo a Joaquin Lara Sierra, el facilitador del curso.
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